专业学位研究生：问题与出路

——以人文社会科学专业在职研究生开题报告和学位论文为例

基湘

 专业学位是为有实践经验的在职人员设立的学位，对于多出人才、出好人才很有必要。但由于招收标准不严，以致数量众多之下良莠不齐。指导教师不管不是，但又鞭长莫及。

 因缘际会，有多位专业学位研究生挂在门下。但从开题和研究进展看，一些（攻读专业学位的）在职研究生开学时没有见过面，以后也没有见面；或在开学之际仅见一面再无交集（学生称呼自己导师“L教授”就是相互交流不足的证明）。也许他们工作-生活很忙，以致论文未能及时开题，研究无限期拖延，最后很可能不了了之。

 说起来，这学位论文说难不难，但要做得出色绝非易事。从与在职研究生的交流看，他们固然有实践经验优势，也多少明晰现实需求，但从他们撰写的开题报告来看，不少在职生学术素养上明显不足。最常见的是没有问题意识，或者脑子里有些模糊问题，但是不知道如何提炼研究问题。既然要研究的问题不清楚不明确，那么后文或多或少一定会出现“问题”。由于在选题上交流论证不足，即便勉强开题，之后他们也有可能做不下去。有时一章内容没有资料数据填补进去，只能写出1-2页纸，让人无法卒读。即便研究生愿意“辛苦”作文，导师也无能为力。最常见的选题是“某某理论在某具体情境下的实践（应用）研究”。这种研究有一定应用价值，但基本属于他人理论的验证性质，基本缺乏创新性和可推广性——今天你认真应用这种“理论”，它就有效；否则就无效。

 再说“理论基础”。无论硕士生，还是博士生，开题报告与学位论文中容易看到的就是这理论那理论一大堆。为什么那么做？据说是学校与导师要求的。因为答辩时如果仅仅是简单的文字说明，那外专业的盲审专家会认为你这专业怎么这么浅薄，没有“理论深度”。于是乎，忽悠hu弄外专业评委的种种“理论基础”就纷纷出笼。即便研究报告做得不大好，至少还有些理论连评委也看不大懂，于是“Pass”。

 不过，理论好用，但不见得真管用。因为它们多数是西方学者提出的，一旦套用混用这种种时髦理论就很可能不小心做了该理论——西方文化——的论证者和推广者——你我的研究都只是为这种种理论提供数据证明做做注脚而已。实际上，西方人文社会科学的优势主要不在于理论，而在于其方法。人文社会科学理论有东西文化之分，方法则是普适性的。正如数学没有东西之分，方法亦然。所以，重要的选择应该是面向世界又基于中国社会需要提炼学术问题，再选用合适的方法解决之。

        因此，与其搬用种种新鲜“理论”，不如好好提炼研究问题。若由此得到新概念，提出新命题、新理论，那么中国人文社会科学的研究才能真正鲜活起来。学术研究之所以趣味无穷，就是因为研究问题本身是有趣的，研究者欲罢不能，总想得到一个答案。进言之，研究做完了，研究者本人是否有收获是最基本最重要的。如果研究者本人都没有收获，或者与自己的研究存在明显隔阂，难以从自己撰写的文字中得到一点感动，那么要感动读者几乎不可能。