#塩清老師言##反去智化# 【奪回屬於自己的天賦的思考權利和能力】《固體理論》課，和上一屆還有幾本勉強過得去的作業相比，這一屆學生交上來的作業，沒有一份像樣的，全都是中小學生的水平：毫無思考，生硬照搬課堂方法，如同非人的機器遇到非規則材料後的反應。此外，科大的本科生及本科畢業的學生和外面很“差”學校考來學生在作業上毫無差別，如果不是更差的話。此外，至少到上一屆，科大的學生還有的因看不上“三四流”學校的學生而產生的政治不正確的優越感，進而反映在作業上試圖做得更好一點的現象，在這一屆已蕩然無存了。這說明，科大的本科教育已快步邁向三四流大學的水平。

上課時告訴學生，人之所以是人，在於人可以獨立思考。教育的目的，就是要把每個人培養成獨立思考的個體，而非整體劃一的應聲蟲。而去智化教育，培養的卻正是這種應聲蟲，它們只會照搬教給的東西，從來不去判斷和思考，進而也失去了判斷與思考的能力。而我的課，是給人的課，作業也是給人的作業，按以前去智化教育養出的方法，是無法蒙混過關的。因此，想真正學我的課程的學生，應當從今天開始，告訴自己和周圍的朋友，從此要做獨立的人了。要使出渾身解數，重新奪回自己天賦的思考權利和能力。