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“5W提问法”，还原论与整体观

已有 9018 次阅读 2019-10-20 12:29 |个人分类:教学中的文化视角|系统分类:教学心得| 还原论, 整体观

周五（18/10/2019），我给大一学生上“方法论（Méthodologie）”课，讲“QQOQCCP提问法”（英语记作“5W提问法”，中文记作“六何法”），此方法简单好记，效果却很不错！引发关于还原论与整体观的一些思考。

一，“5W提问法”

“5W提问法”经验总结如何提问题，形成一种通过提问来认识事物的方法：

何人：Who，Qui

何事：What, Quoi

何地：Where, Où

何时：When, Quand

如何：How, Comment

为何：Why, Pourquoi

据维基介绍，“5W提问法”可以追溯到古希腊的“修辞学”（Rhetoric），比如亚里斯多德的“情境要素”（ »elements of circumstances »）。

“5W提问法”在二十世纪初被美国新闻业发掘作为“新闻报道的基本规则”使用，如今在课题管理等方面也在运用。

二，“5W提问法”的课堂实践

“方法论”课由一个法国同事负责，她准备了很多资料，这个“5W提问法”就埋没在其中，去年我就看到了，没有引起注意，今年在备课时觉得讲太多东西学生记不住，感觉这个“5W提问法”不错，所以就特别选出来重点给学生讲，并且进行课题实践。

这次“方法论”的课，我让学生分成5-6个人的小组，合作完成一个课题（Project），通过此课题，练习实践“方法论”：发邮件，选课题，找资料，记笔记，研读资料，最后课堂报告等。

1，我用“5W提问法”给他们解释我对这个课题的要求：

What, Quoi ：选择一个与AI有关的题目，相关资料

Why, Pourquoi ：选择此题目的理由

Who，Qui ：选举小组负责人，分配小组成员的工作

Where, Où / When, Quand ：课题进度管理

How, Comment ：完成课题采用的工作方法

2，我还用“5W提问法”给他们讲笛卡尔的“方法论”：

Who，Qui ：笛卡尔，法国哲学家

What, Quoi ：方法论（Discours de la méthode）

Why, Pourquoi ：正确引导理性在各门科学上寻找真理（pour bien conduire sa raison, et chercher la vérité dans les sciences；Rightly Conducting One's Reason and of Seeking Truth in the Sciences）

Where, Où / When, Quand ：17世纪的法国面临经院哲学的固步自封

How, Comment ：研究问题方法的四个步骤：

• 永远不接受任何我自己不清楚的真理。

• 可以将要研究的复杂问题，尽量分解为多个比较简单的小问题，一个一个地分开解决。

• 将这些小问题从简单到复杂排列，先从容易解决的问题着手。

• 将所有问题解决后，再综合起来检验，看是否完全，是否将问题彻底解决了。

三，关于“5W提问法”的思考

我对昨天的课有些感触和困惑：说起“提问”，谁都知道，这个“5W提问法”所说的“问题”也都是熟知的，但是当将此形成一种“方法”再运用时，好像就有些变化了？这种变化到底是什么？

结合我们的“智能哲学”的研究，这些困惑得到了全新的审视：这涉及到知识的产生和人的认知基本过程的思考，一直是无数哲人最艰难的前沿。

比如去年在这门课中也给学生讲了笛卡尔的“方法论”，但感到无法深入，也没有系统性，现在用“5W提问法”，学生就较易接受了。

笛卡尔作为西方现代学术思想的奠基者之一，现代人所说的“还原论”（Reductionism）在笛卡尔看来，就是把一件复杂、困难的事物分解为较小（更基础的）的问题，然后分别加以分析，最后再将它们结合起来，以得到完整、准确的认识。因此，“5W提问法”实际是笛卡尔方法的一种具体化，因此学生更容易接受。

与还原论相对的就是“整体观”、“系统论”、“演化论”等，这些观点和方法包含了内在的“人”的因素，能够更深入、全面地理解和把握包括人在内的世界观、宇宙性问题，比如，中国传统文化中的“阴阳”，“五行生克”，乃至“天人合一”等等，就具有这种本质性。但“整体观”和“还原论”并不是对立的，而是相辅相成的，换句话说，西方哲学的”方法论“（还原论）与中国思想的“整体观”（阴阳原理，五行生克）是互补的。