近几天来，教育部长关于要扭转“玩命的中学，快乐的大学”现象的言论，引发网络热议，而且部长先生言之灼灼的是，要给大学生“增负”。作为一名在地方高校工作了37年的教师，我倒是产生了这样的疑问，上快乐的大学，不应该吗？要扭转的，究竟是“快乐的大学”，还是“玩命的中学”？中国的大学生真的快乐吗？他们真的需要“增负”？
当下正是高考学子填报志愿的时候，如果我们要求把大学都变成如同现在一些“高考工厂”一样，非要学生到大学后要准备继续“玩命”，这就是教育部长的初衷吗？如果中国的大学真的变成了必须玩命才可以毕业的求学之处，大学存在的意义和价值何在？
是的，现在大学里的逃课、混课者不在少数，应付作业、混过及格现象严重，毕业论文大放水也是不稀罕的。老师们谈起学生的学习来，无不摇头自嘲，感叹无计可施。我不想分析其中的原因，也提不出什么良策妙方，但请部长、司长、厅长、校长们多问问在校学生，他们感到“快乐”吗？我是没有调查就没有发言权的，但与学生打交道之多，还是敢做这样的判断：他们中的多数人是不快乐的，有些人甚至感觉更多的是痛苦，是迷茫，是无奈。那些曝光和没有曝光的大学生、研究生的自杀事件，就是最好的注释。所以，说大学生们不够努力，不够优秀，大学教育质量在滑坡，我表示有同感，但要说我们现在的大学是快乐的大学，我是绝对不认可的。面对这些既不缺乏求知欲望，也不缺少生活热情的青年学子，在他们受制多多、勉强应付、陷于迷茫的时候，我深深感到有愧于家长们付出的学费和望子成龙、望女成凤的期盼，有许多应该向他们表示有愧的人，但极少有人这样。
 

问题是，上快乐的大学，不应该吗？步入大学这个人生新征途，青春需要有腾展理想的空间。勤思苦读也好，强身健体也好，社团活动也罢，所为何来？他需要奠定一个精彩人生的学识基础、健康人生的强壮体魄、幸福人生的开放性格，还有相伴一生的人脉资源。总之一句话，他需要成长，更需要快乐。没有人有理由忽视他们与生俱来的自我尊严，没有人有理由代替他们做出自己的选择。让下一代人活得更有尊严，成长得更快乐一些，不正是文明薪火相传的应有之意吗？

惟愿我等执教人，真正以生为本，不但带给学生知识，培养他们适应、改造社会的能力，更要带给他们快乐。单纯的学业“增负”，比如增课时，比如增作业，比如课堂点名，比如高技术含量的签到软件，等等，只会增加他们的痛苦感，可能让他们增加快乐指数的途径，是课程体系的优化，是科学前沿的探索，是教师用自己的人格魅力、广识博闻去滋润、去感化。

至于玩命的中学是否合理，我就不多说了！