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海拔和身高,￥博士≠$博士
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海拔和身高,￥博士≠$博士
鸿飞博士的“99％论”（以美国三流大学的水平的学术标准来衡量，中国大陆99%的研究员教授和毕业的博士是不合格的…… 王鸿飞），实际是一个“老鼠和老虎比身高和海拔”的问题。
当老鼠和老虎都在地面上的时候，无论是身高还是达到的海拔高度，老鼠都不如老虎高。（谁是老鼠，谁是老虎，请勿对号入座）
当老鼠站在一艘大的$船上，而老虎站在一艘小的￥船上的时候，老鼠的身高仍然不会比老虎的高，但是老鼠达到的海拔却比老虎的海拔高得多。
这就是“老鼠和老虎比身高和海拔”的问题，可以为鸿飞博士的“99％论”做一个注释。
中国的大学和美国的大学根本无法比较，除敏感而复杂的行政体系不一样外，教师体系也完全不同。实际情况如下：
美国的教师体系：Assistant Professor ，Associate Professor，Professor。
这三种教授都可以带博士和博士后，这是众所周知的事实。
中国的教师体系：助教、讲师、副教授、教授、能带博士的教授、能带博士后的教授。能带博士的教授叫博导，能带博士后的教授叫后导。等级森严，一般不可逾越。
如果要比较的话，美国的教师都是博导和后导量级的，比中国的教授高出一头或者两头，这是一种制度上的“海拔效应”。
因此，从制度上看，中国的教师都处于低海拔位置，这不是教师的问题。
$是美元的符号，￥是人民币的符号，人们都知道这两种符号如何换算。
￥博士就是拿中国学位的博士，$博士就是拿美国（外国）学位的博士，显然，￥博士和$博士的换算规律，绝对不是$和￥的换算规律。
美国的教授（教师）相当于是一棵高大的树，美国教授带出来的博士就相当于自己树上的一个枝杈。
如果从海拔高度看，￥博士不如$博士。如果从各自的“身高”看，很难得出一般的结论：$博士比￥博士强。
什么意思呢？
我们不是要提倡原始创新吗？这应该是衡量学术的最基本的标准（特别是那些以发表论文为生的学术者）。
如果$博士回中国做的学问仍然和原来的导师（大树）有着千丝万缕的联系，这就是典型的延伸效应，无非就是论文多一些，发表文章的刊物名气大一些。这实际上是一种“未断学术之奶”的博士后，因为学术方向仍然借助于原来导师的余荫。
如果$博士回国后能开辟自己的研究领域，即有自己的学术之根和干，在自己的根和干上延伸自己的枝和叶，这就是学术的根本，也是学术的难点，也是体现水平的地方。只有这样，才能比较￥博士和$博士。
如果不考虑以上的因素，就说$博士比￥博士强，实际上是强调了“海拔效应”。
关于《99%的博士和博导不合格》的讨论
https://blog.sciencenet.cn/blog-2321-8181.html
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