我在小學語文課上的風光經曆

又名：神奇的《語文教學參考資料》

語文水平極爛的我，老是講小學語文課，顯然不是在顯擺自己的語文水平，而是因為，小學語文課给我留下了極深刻的印象。小學語文課對我來說真是一個折磨，主要是要寫作文。印象中，寫作文我幾乎很少准時完成，直至今天還給我留下了一個拖拉的壞毛病。

另外一個非常糟糕的體驗，就是總結中心思想和段落大意。這個真的很無聊哦。現在看來，真不能冤枉了小學語文老師，還是很有必要的。因為許多成年人，即使是大學教授、科學家，總結一篇文章的中心思想和段落大意，也不是一件很容易完成的事。今天科學網博友把中心思想段落大意搞錯的大有人在，弄得某些不淡定的博文作者居然要自己總結中心思想段落大意，非常搞笑。說不定，以後寫博文也要自己寫摘要了？我的天哪，還讓不讓人活了！

蔣科學當年在多次遭受挫折之後，終於發現，語文老師手裏有一本非常重要的葵花寶典——語文教學參考資料。在那上面有每一篇課文的中心思想和每一段的段落大意，總結得非常到位、准確。——廢話，這是標准唉，能不到位，能不准確嗎？

我那時候的中國夢，除了長大之後參加解放軍，攻入白宮、活捉尼克松之外，那就是，哪天搞到一本《語文教學參考資料》，這樣可以搞定一切神馬中心思想段落大意，聛睨一切，傲視同學！到處找啊，到處找，上窮黃泉下碧落（沒錯，不是寫錯了，只要這樣寫才是對語文課極爛的蔣同學的真實寫照！），皇天不負有心人，終於有一天，我，我，我居然找到了一本語、  文、  教、 學、 參、 考、  資、  料！

馬上，我在語文課上大出風頭，每一次老師問：哪位小朋友能說出這段段落大意，這篇文章的中心思想？我立刻高高地舉起右手，大聲說，老師，我知道！然後在全班同學的驚訝羨慕嫉妒恨的表情中，洋洋自得地說出了堪稱完美的標准答案。結果，遭到了語文老師多次表揚，也騙得了不少小紅花，落後生立馬變成班上的名人，非常拉風，有點類似今天賈偉老師在科學網上的號召力。當然，當時有沒有遭到女同學們的暗戀，在科學網說話要嚴謹，這一點尚需考證。

可惜，好景不長，很快這本葵花寶典，被坐在我邊上的那個小子發現了（名字忘記了，但是每次想到他，我都能立馬想到萧重發同學，這不知是什麼緣故？）。這位萧重發同學向老師打小報告，我的葵花寶典，很快被老師沒收，從此我的小學語文課上名博身份很快失去，再次成為語文課上的邊緣人物。小學階段唯一一次露臉的機會就這樣過去了。

我恨死萧重發了！