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让人嫉妒的斯坦福

已有 1774 次阅读 2019-3-15 20:03 |个人分类:论教育|系统分类:教学心得

让人嫉妒的斯坦福


  我似乎很佩服斯坦福的重视教育教学规律的挖掘和充分利用,我曾经对斯坦福的那套教学模式跟踪过一段时间,觉得他们真的很灵活,很任性,没有什么大战略,很多小小的技巧,却让人觉得真的是做到了无孔不入,这种情况很难让人抄袭得了,因为那种“琐碎”就像武林高手的随意发挥,而这已经尽是“招数”

  刚刚了解到斯坦福又有人研究了如何“夸奖”孩子能激发孩子的学习热情鼓励孩子而不是打骂更能教育好孩子这一点似乎已经被很多人充分意识到了,但如何夸奖效果会更好?


看看斯坦福教授的授意:

从以下12个方面重视培养,可以延缓思维定势的过早出现

努力毅力(坚持)、细节创意(不管你觉得他的想法是否可实施,只要学生敢想,你就要夸!当然你可以帮他/她修正,使想法更富创意)、态度(夸学生的正面态度,态度决定品质,品质决定人的档次)、合作(鼓励学生的合作),以及表扬领导力(Leadership)、勇气(courage)、细心(carefulness)、谦虚(humility)、信用(credit),勇于(善于)选择(option).


据说这样做有助于促进学生的成长型思维(Growth mindset)发育,避免僵化思维模式(Fixed Mindset)的过早形成。

我对上述授意很感兴趣,因为“Fixed Mindset"已经被教育心理学家普遍认为有害“创造力”,有的人为此建议要鼓励学生”free play", 但我觉得斯坦福的这招术可能更能体现教育者在培养学生创造性思维中的作用。


如何夸?


  直截了当夸,切忌笼统,不可含糊,其实,这些“夸奖”绝对是教育引导技法,绝对不是什么真正的“评价”和“真心赞扬”,都是满满的“套路”!




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