Dr Xuefeng Pan‘s Web Log分享 http://blog.sciencenet.cn/u/duke01361 分子遗传学、分子病理学、分子药理学等研究者、教师、诗人、译者、管理者

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大学设置的每门课程都应该明码标价,做到专款专用

已有 913 次阅读 2019-3-4 07:05 |个人分类:论教育|系统分类:教学心得

众所周知,现在学生读大学要缴纳“学费”,学生的学费统一交给学校的财务部门,之后被“一股脑”地作为“学、杂”费被用于学校运营,实际上往往划拨给每一门课程运营的钱并没有一个公开透明的数字,致使很多课程的运行因为缺乏经费而不得不“偷工减料”。

现在,很少有课程配置得起包括tutor,demonstrator等专职教辅人员(即使是学生临时工),很多的情况下是一门课只能推出一名“主讲教师”到台上去应付学生,往往只能开出“Lecture",不能提供更多的学习服务(没有专门的”tutor"和“demonstrator"等学习辅助人员,也没有经费招募临时工),这增加了学生学习难度,犯了Goldilock rule的忌讳,致使学习有问题的学生越发不愿意学习...


象我这般有责任心的教师比比皆是,这些人会想尽办法帮助学生,但是很难自主的评价机制,繁重的考核指标逼着这些教师不得不忍痛割爱地去应付,无暇提供给学生本应该得到的学习服务,这不只是无形地增加了学习困难,而且往往引发师生矛盾,比如学生学习困难得不到有效的帮助而厌学...教师对厌学忧虑重重...


问题的关键不在于教师的品质不足,而在于管理的品质有待改进。很多管理的原则只是坚持了所谓的“政治”正确,不出事情就好。



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1 刘利

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