之前在公众场合，总是不敢开口说话，在英国的时候，每次在听讲座之前，都下了狠心说今天一定要提问题，但每次在关键时刻都是勇气不足，灰溜溜放弃。近来不知咋了，勇气非常足，每当到提问环节，总是第一个举手，第一个发言，还总是被主持人允许发言。

第一次发言，是在上次泰晤士报发布亚太地区大学排行榜的时候，我看了一下排行榜，上海地区同济大学排名第五，因为怎么着同济也应该是第三，至少是第四，但排到了非985的华东理工后面，总有些匪夷所思，我就问发布方，这种排名在上海地区发布，而排名和上海地区的共识相矛盾，是否有些不合理的地方。那次，我用英语提问的，没有打草稿，很开心！

第二次发言是在同济大学教育国际化的的国际会议上，用中文提问。提问对象是教育在线的主编陈志文先生，他说一个民办的网站在招聘国外的留学生的时候，没有采用中国教育部的学科分类方法，而是采用外国人能够接受的方法，因而访问量很大，促成了很多国外人士到中国来留学。我便问他从本质上而言，所有的学科分类的思想都类似，外国人在考虑想学的东西的时候，也必然是从专业来选择，如果外国人不接受中国人的学科分类方法，那么，他们是从什么地方开始考虑的？和中国人的考虑方法有什么本质不同。陈老师告诉我说，这个网站在研究了外国人的习惯后按照外国人的思维设计了网站，比方不说馒头，而说面包，甚至说bread.但这些东西总归还可以统一定位为一种用面粉发酵后做成了食物，感觉本质上还是相同的。后来和陈老师私下聊了聊，他们他们其实是做了一个简单的对应。这种对应就用外国人思维来看中国的学科教育体系。后来他还答应我把他们的对应关系给我发过来，我一直期待。

昨天去复旦原校长，中科院院士，中央文史研究馆馆员杨福家的讲座：科学与文史————博雅教育之精髓的报告。讲座内容浅显易懂，只是那种大气磅礴的气势，在中国，恐怕难以看到第二个！讲完后，我也是第一个举手问问题，我问杨院士，如何从政策层面上让领导重视文科科研发展。杨院士批评当今不重视文科科研发展的人是目光短浅，会毁了学校和国家的发展前途。他还举出一个列子，说一个学历史的后来却得了数学的最高奖，因为历史和数学在逻辑上有某种想通的地方。我想接着问问这个人是谁，但想到老先生没有准备可能一下子也想不起来，如果想起来的话，他应该把名字说出来的（悄悄问一下大家，您知道这个人是谁吗？）

总之表扬一下自己，不仅在学术活动中我敢于发言了，甚至在我们基督徒的活动中我也会阐述我的想法，尽管开口说话之后，我自己都把自己吓了一跳。刘玉仙，再接再厉，争取成为那个在会场上滔滔不绝的话唠！