笔者近期的网络交流，有不少人表示对图书馆学情报学教育不理解，尤其是图书馆人做研究表示不理解，比如对图书馆人研究啥表示“好奇”等等。本文根据近期的阅读，粗略介绍我国图书馆学情报学教育现状。
   我国1920年创办图书馆学教育，1956年设立图书馆学本科。1981年图书馆学学士、硕士学位授予制度确立。1984年建立情报学硕士学位制度。1990年建立博士学位制度。目前在一级学科“图书、情报与档案管理”下拥有学位（学士、硕士、博士）授予权的教育机构75个（一单位有两个或两个以上二级单位拥有学位单位授予权算一个，如中国科学院国家科学图书馆多个分馆都有学位授予权），其中拥有学士学位授予权的教育机构50个，其中拥有硕士学位授予权的教育机构75个，拥有博士学位授予权的教育机构11个。（见：唐义,李金芮.我国LIS教育人才培养模式研究.图书情报知识,2014（1）:11-17.）
   据调查，2013年我国共有“图书馆、情报与档案管理”一级学科硕士学位授权点37所，未包括研究院（所）、图书馆、文献信息中心等机构。上述37所教育机构中，有10所由图书馆学、情报学、或档案学类院系独立创办，如武汉大学信息管理学院、北京大学信息管理系、中国人民大学信息资源管理学院。教师重点研究领域前十位为：图书馆学、情报学、档案学基础理论；信息检索与信息组织；信息技术与信息系统；信息管理与信息资源管理；知识管理与竞争情报；信息经济、电子商务与企业信息化；电子文件管理与档案数字化；信息咨询、分析与决策；信息用户与服务；电子政务与政府信息化。（见：肖希明,杨蕾.我国LIS教育机构教师队伍建设的调查分析.图书情报知识,2014(1):4-10.）
   我国现有18家院校获得图书情报专业学位授予权（2010年5月取得），2013年共有16家培养单位招收图书情报硕士专业学位研究生（北京大学2011年至2013年未招生；吉林大学2011年、2012年招生，2013年未招。）。上述培养单位有兼职导师193名，与专任教师的比例为2：3。其中，属于事业单位的有153人，占总数的79%，这些事业单位多为图书馆、科技情报所等图书情报单位或部门。2011年至2013年全日制培养招生数分别为148人、314人、449人，累计911人；在职培养招生数分别为10人、26人、3人，累计39人。（段宇锋,董菲菲.图书情报硕士专业学位（MLIS）教育发展状况调查报告（2013年）.图书情报知识，2014（1）：121-127.)另，据悉南京农业大学于2013年获得图书情报专业学位授予权，将于2015年开始招生。
   2008年我国高校图书馆硕士点共有22个，大部分是与教学院系合办，少数是图书馆独立办学。对于与院系合办的图书馆硕士点，一年级研究生在院系上课，二年级开题以后跟图书馆导师做研究；对于图书馆单独承办的硕士点，研究生的管理工作主要由图书馆承担，研究生从入学开始即由图书馆管理，除了公共课由研究生处统一安排外，培养程序都在图书馆内进行。国外没有发现图书馆设立硕士点。（见：葛敬民.高校图书馆硕士点建设的认识与实践.图书情报工作,2009(7):69-72.）
   由上可见，我国的图书馆学情报学教育与图书馆、情报所等机构有着密切的关联。图书馆、情报所等机构工作人员有一定比例受过图书馆学情报学教育，且有部分图书馆、情报所承担图书馆学情报学教育。LIS教育机构的专职教师有一定比例具有图书馆、情报所等机构工作经历。据笔者了解，有些专职教师被派往图书馆、情报所等机构挂职，比如北京大学派专职教师到某公共图书馆挂职一年。
   信息技术的飞速发展迅速改变了图书馆业态，今天的LIS专业的毕业生越来越多的走向图书情报档案意外的行业，我国LIS教育在积极学习借鉴美国的iSchools运动应对新的信息环境给LIS教育带来的挑战。