关于课外班和量化考核及评估

2019-08-15

王安良

今天是纪念日。看了这几个博文：

什么才是素质教育?

http://blog.sciencenet.cn/blog-678176-1193673.html

大学不存在没做过研究的合格教授

http://blog.sciencenet.cn/blog-40247-1193279.html

 什么样的研究叫研究？学校评聘了是否就意味着合格？

 http://blog.sciencenet.cn/blog-40247-1193685.html

对我启发很大，补充一下上一篇博文的头脑风暴：

1 很显然，高等教育对大学之前的教育影响很大，它是指挥棒和风向标。

2 问题很多，指出问题固然很重要，解决问题更重要，而且要有可操作少反复的法律、法规、政策和规范，且及时修正“过时”的东西。

3 不要希望一劳永逸的建议，提出让多数人满意，少数人不反对，极少数人“不捣乱”的建议不容易，但绝非没有。

4 需要调查和研究，要设身处地站在别人的角度多思考，尤其是站在“反对者”的角度思考。

5 暑期课外班对不少家庭来说就是“包袱”，但直接取缔是不可能的，这涉及到许多人的利益和饭碗。

6 九年制义务教育已经不合时宜了，需要改进。

7 教师职称评定是个大大的学问，很考验领导们的“德智体美劳”。不少大学都有看起来很不错的职称评定办法，比如“研究系列”、“教学系列”、“教研系列”、“实验系列”和“管理服务系列”。但涉及到人，就有很大的“学问”。

8 人心都有一杆秤，但主要是称量自己；对于别人，社会之秤往往具有时效性，政治的作用不可忽视。