武夷山分享 http://blog.sciencenet.cn/u/Wuyishan 中国科学技术发展战略研究院研究员;南京大学信息管理系博导

博文

“随访”国内外几个名校网站所见

已有 3033 次阅读 2018-1-17 06:54 |个人分类:换一个角度|系统分类:博客资讯

“随访”国内外几个名校网站所见

武夷山

 

    2018年1月16日上午,我随意地浏览了国内外几个著名大学的网站,能够抓取我眼球的是以下内容。

 

东京大学网站的首页(http://www.u-tokyo.ac.jp/en/)上有该校2015年11月制定的Vision 2020(愿景2020)文件(http://www.u-tokyo.ac.jp/en/about/vision_2020.html),这个发展规划文件中没有列任何定量指标。

 

在德国柏林自由大学网站的“科研”栏目中,以下消息是关系到国家级学科建设重大项目申请的。

Cluster Initiatives in Berlin – Preliminary Results

FreieUniversität Berlin, Humboldt-Universitätzu Berlin, TechnischeUniversität Berlin, and Charité - Universitätsmedizin Berlin performed very well in the preliminary decision regarding the Cluster proposals. Through this funding line the German federal and state governments will promote strong university research fields, at first for a seven-year period. A total of nine research projects from Berlin were invited to submit full proposals, which must be submitted to the DFG by February 2018. Five initiatives are based at FreieUniversität Berlin or with participation by FreieUniversität. The projects were selected from a total of 195 proposal outlines for Clusters that were submitted by 63 universities from all 16 German states. The final decision on the allocation of Excellence Clusters will be made in September 2018.

 

意大利罗马大学(Sapienza University of Rome网站首页就有大学排行信息,可见他们对此比较在意。他们列出了本校在2017年6月QS大学排名中的结果。

QS World University Ranking   

Sapienza has gained several positions over last year in the QS World University Ranking published on June 8, 2017.

Sapienza ranks 215th, up 8 places from last year’s 223rd ranking. The university’s good performance is due to the improvement in academic reputation, rated 86th worldwide (up four places over the 2016 ranking) and corporate reputation (233rd position compared to last year’s 279th ranking).

Amongst Italian universities, Sapienza ranks 5th, without any real variation. (In 2016, Sapienza was ranked third, but in 2017 QS added the Pisa Normal School and the Sant'Anna Institute of Pisa as autonomous universities, shifting the whole ranking by two positions).

 

美国哈佛大学首页的栏目设置是以客户为中心的,分为7个版块:教师、员工、学生、校友、家长、访客、媒体。像这样的栏目设计,我是第一次见到。网站内容琳琅满目,但是却没有一条能特别吸引我的眼球。

 

英国剑桥大学网站首页有类似于哈佛大学的设计安排,分为四块:教职员、学生、校友、企业。1月15日,该网站发布了关于“面向学习的评估”的消息,见http://www.cambridgeenglish.org/research-and-validation/fitness-for-purpose/loa/,这条报道说:

What is Learning Oriented Assessment (LOA)?

The term Learning Oriented Assessment is one of several which have been used in recent years with a similar purpose in mind: to carve out a place for a form of assessment with different priorities and values from those of traditional assessment, with its focus on reliability and validity. Like the classroom-based assessment movement in the US, or the Assessment Reform Group’s promotion of formative assessment or Assessment for Learning in the UK, LOA proposes a form of assessment whose primary purpose is to promote learning.

Cambridge Assessment English approaches LOA from an assessment specialist perspective, taking a systemic view where assessment operates on multiple levels and takes many forms. It encompasses both the macro level of framing educational goals and evaluating outcomes, and the micro level of individual learning interactions which take place in the classroom or outside it – that is, both formal and informal assessment. The term LOA is chosen to emphasise that all levels of assessment can and should contribute to both the effectiveness of learning and the reliable evaluation of outcomes.

Our conception of LOA reflects an intention to change the traditional relationship of assessment to learning. The Cambridge model sets out to define a complementary relationship with teaching, based on a functional division between the dimensions of quantitative measurement (the domain of assessment expertise), and qualitative individualisation of approach to each learner (the domain of teaching expertise). LOA thus foresees a central role for teachers in creating an environment productive of learning, wholly complementary to the role of formal assessment.

An important goal and motivation in developing LOA is to shape the approach taken in situations where Cambridge English exams are adopted at institutional or national level within a programme of educational reform. LOA should serve as a theory of action for introducing formal assessment into a context of learning so as to achieve positive impact.

在清华大学首页上,我看到的头条新闻是:

清华新闻网1月13日电 (记者 李婧)1月10日下午,国务院副总理刘延东来到清华大学,亲切会见清华师生代表,并考察调研航空发动机研究院和苏世民书院。教育部部长陈宝生,国务院副秘书长江小涓,北京市委常委、教育工委书记林克庆,清华大学校长邱勇、党委书记陈旭等参加相关活动。

 

北京大学网站首页上,同样的头条新闻:

国务院副总理刘延东到北京大学考察

 

2018年1月10日下午,国务院副总理刘延东来到北京大学,考察指导学校工作,向广大师生员工致以新年的祝福,并在英杰交流中心和北大师生座谈。

 

复旦大学网站的头条消息如下:

复旦大学召开基层党委书记抓党建工作述职评议会

来源:党委组织部发布时间:2018-01-15 

1月11日下午,复旦大学召开基层党委书记抓党建工作现场述职评议会。中纪委驻教育部纪检组副组长李立新、纪检组二室副主任于海棠到会指导。校党委书记焦扬,常务副校长桂永浩,党委副书记袁正宏、许征,副校长张志勇、周亚明出席了会议,党委副书记袁正宏主持会议。

 



http://blog.sciencenet.cn/blog-1557-1095235.html

上一篇:Pew ResearchCenter民意调查中G20国家对中美的看法
下一篇:关于公共管理的两点思考

14 尤明庆 黄仁勇 张忆文 徐令予 杨正瓴 刘钢 余国志 邵鹏 王兴民 惠小强 李世春 史晓雷 王德华 ncepuztf

该博文允许注册用户评论 请点击登录 评论 (7 个评论)

数据加载中...
扫一扫,分享此博文

Archiver|手机版|科学网 ( 京ICP备07017567号-12 )

GMT+8, 2020-11-24 10:08

Powered by ScienceNet.cn

Copyright © 2007- 中国科学报社

返回顶部