穿越学科边界的有益尝试

武夷山

2013年春，从纽约Borough of Manhattan Community College(曼哈顿社区学院)交换到马萨诸塞大学访学的英语副教授Jungah Kim女士和马萨诸塞大学生物学教授Kenneth L. Campbell共同为本校荣誉学院的大三荣誉生开设了一门学术研讨课程，题为“人类与人性：文科与理科之间的争论”。共14人报名参加，7男生7女生，来自生物化学、生物学/心理学、商学、化学、计算机科学/物理学、金融学、音乐、哲学/社会学等专业。

该课程的安排是每周上一次课，每次3小时，共14次课，贯穿于整个学期。要求每个学生阅读5部著作，37篇文章。5部著作是：

Simon Critchely，2001，Continental Philosophy：A Very Short Introduction（大陆哲学：简短的引论）；

康德，道德形而上学基础；

Rebecca Skloot（美国科普作家，女），2011，The Immortal Life of Henrietta Lacks（Henrietta Lacks的不朽人生），该书在《纽约时报畅销书榜》上保持了两年之久；

斯诺，1959，两种文化和科学革命；

布罗诺夫斯基，1956，科学与人类价值。

开班时，每个学生作自我介绍，谈谈自己对课程的期望；结束时，每个学生写一写自己的收获。课程要求完成分组的集体作业，小组的每一成员都要上台作报告，还要提交小论文，小论文中要列出小组每一成员的贡献。除了课堂教学，还安排学生们观看电影《星巴克》并开展讨论。课程前一半以阅读文献和讨论为主，后一半主要关注当代社会面临的医学伦理、社会伦理和商业伦理等问题。

课程的部分内容，是邀请3位专家来做报告，报告人包括：

Eunsook Hyun教授，马萨诸塞大学国际事务办公室主任，高等教育跨学科课程开发专家；

Bruce Jenkins博士，马萨诸塞总医院辐射科主任，曾经是摇滚音乐人；

S. Maria Sonin，原为该校生物学专业学生，现成功转型为商业伦理学专家。

学生们反映，课程带来的主要收获是：眼界更宽，愿意跳出本学科的束缚去思考探究问题；有几位学生决定改变专业，进入视角更宽的研究领域。

由于2013年的研讨课程很成功，2015年又办了一次，这次有15人报名，但女生居多，有11人。共邀请了8位报告人，增加了3位。布置的必读文章增加到49篇，必读书增加到7本，除了上一次布置的5本外，增加了两位受邀报告人的著作的选段。新增两本书是：

Jill McDonough（美国女诗人），Reaper，诗集探讨了被便利技术统治的未来世界是多么死气沉沉。该诗集交给学生阅读时，尚未正式出版；

Conevery Bolton Valencius（波士顿学院历史学教授），2002，The Health of the Country: How American Settlers Understood Themselves and Their Land（国家之健康：美国定居者如何认识其自身及其家园）。

2015年的研讨班依然有观影讨论的环节，还增加了现场教学：参观马萨诸塞历史学会和阿诺尔德植物园。

与第一次课程不同的是，这次不仅听专家作报告，还让学生们对努力进行文理跨界沟通的一些专家进行访谈。课程结束后，学生们同样反映收获很大，尤其是多人提及：通过课程，对其他学科从业人员更加尊重了（博主：而不是文理科互相蔑视）；他们注意到，不同学科既有共同的方法，也有独特的方法；都认识到，无论文科还是理科，要追求幸福的职业生涯，就要靠激情驱动；都承认，自己“有权”成为其他学科领域的评价者、欣赏者和参与者（博主：而我国某些专家的习惯态度是----你们这些外行，都给我闭嘴！）。

1952年，大英百科全书出版社出版过The Great Books of Western World（西方世界经典著作）丛书，也是为了拓展学生的视野。但是，读书者并没有机会接触经典著作的作者（绝大多数经典著作的作者已去世）。这次课程让学生有访谈专家的机会，可以借此了解其做出科学成果的思维过程和个性背景，就给学生留下了深刻的印象。

资料来源

Kenneth L. Campbell et al., Crossing the Disciplinary Boundaries: Pedagogical Conjunctions in the Humanities and the Sciences

The International Journal of Science in Society, 2016, 8(3)