学习改变命运，知识就是力量

站在校门口，听到几位家长谈论学习的问题。当然都是些老生常谈，学习时间太长了、补习班上得太多了，小孩子就应该尽情地玩、外国的学校都是快乐教育，等等。听得人耳朵发腻，不免要评论一番。

小学是打基础、培养习惯，中学和大学是学习知识、掌握方法。这些都是知识传承的必要阶段，并不需要什么特别的创新。老师耐心教、学生认真学，即使中人之资，也都可以做得很好的。

但是，现在的教育处于掐尖的时代，大家都想走捷径，事情就变得复杂了，学习也就变成了技术活儿，必须讲究方法、讲究技术了。这些方法和技术并没有什么出奇的地方，无论是课前预习、课堂听讲、课后复习，都有一套现成的、成熟的办法，只要下点功夫，谁都可以掌握，“彼能之，我亦能之”。“学习之要，存乎一心”，重要的是学进去、做出来，举一反三，才有可能出成效。但是，困难并不在这里，而在于你是否能够投入足够的钱、时间和精力。

外国其实有两套教育体制，快乐教育和精英教育：二者的目标都是为了阶级固化，实施的方法各有巧妙不同。大家都不投入时间和精力，自然是谁有钱谁老大了，快乐教育就是这样做的：以钱为标尺，这种方法筛选出95%的人进行快乐教育，从统计学的角度来看，入选者快快乐乐地就变傻了。对于有钱的主儿，学习的效果就要看时间和精力了，精英教育就是这样做的：以时间和精力为标尺，对剩下的5%进行精英教育，从统计学的角度来看，入选者大概有一小半的人可以成功，虽然不足以满足社会发展的需求，但是可以通过吸引外国知识劳力来弥补。

中国以前只有一套教育体制，而且其规模大得史无前例，其实质类似于精英教育，但是筛选标准不是钱而是考试，学习者投入的时间和精力就占主导地位。经济条件差些的家庭，其竞争劣势就有所缓和，“要钱没有，要命一条”，“光脚的不怕穿鞋的”，“穿草鞋还是穿皮鞋，就看这几年的功夫”。就是这套体系，为中国发展提供了大量物美价廉的知识劳力。

现在呢，也许是觉得发展得够了，应该搞搞阶级固化了，教育的双轨制也可以试试水了。一些觉得自己已经穿上鞋的家庭，就希望快乐教育了——至少是别人都快乐，我们自己孩子吃点苦就行了，“后天下之乐而乐”嘛。也正是这些人，对外国的教育模式有着最大的幻想，对学习的技术有着不切实际的期望。

其实，在掐尖的时代，什么学习技术都不是那么重要的。绝大多数人之所以夙兴夜寐、孜孜以求，继而求之不得、辗转反侧，最终由爱生恨、恨屋及乌，只是因为资质平庸、无法掌握学习中最重要的一项技术——投胎的技术。

PS:

台北宣布取消实施了40年的寒暑假作业 台媒：10万小学生高呼自由了
http://www.guancha.cn/local/2015_12_18_345120.shtml
眼看就要放寒假了，最高兴的大概是台北市小学生了，因为台北市取消了实施40年的寒假作业。据台媒12月17日消息，台北市教育局宣布废止自1975年订定的台北市各国民小学寒暑假作业实施要点，改由学生自己规划，想整个假期都发呆也可以。台媒称，10万小学生因此项政策，可以真正拥有自由寒假时间了