“编号87405”不知何许人也。2019年8月，他以这个网名在西西河网站发表了一系列关于教育的看法。他的最大的特点是坦白，虽然这些看法不同于常人，而且显然有些偏激，肯定有很多缺点和不足，但是我觉得还是很有些意思，所以简单整理了一下，也许会有其他人感兴趣。

这里收录了大约40篇文字，共6万多字。为了方便阅读，我简单地排了版，制作了一个目录，并做成了pdf文件。为了让读者确定是否值得阅读，我在这篇博文选录了几篇文字：

表扬式教育的危害

现代版的大禹治水

成年人是怎样毁掉孩子的？

为什么即便认识到了，改变却非常困难？

了解人：当你不知道干什么的时候千万要小心

请不要再这样继续下去了

整理者

2019.8.25

表扬式教育的危害

所谓表扬式教育，简言之，就是有一点成绩就奖励，有过错尽量不处罚。

这笔账，显然算歪了。并且不仅如此，“我没有偷盗”，应该得到奖励，“我吃了饭”，应该得到表扬。

我们在社会中，经常到听到有人说，“我一不偷二不抢，我挣的钱都是干净的”，它是什么意思呢？它的意思是，“我不是恶人”。

而在表扬式教育下，不偷不抢就成了好人。

所以我们稍加推演，就会知道，这样下去，如果一个人，偷盗了100元，他会说，有人偷了200元，我比他好。如果一个人，取得了一丁点成绩，他在索要奖励时，会说，有人取得的成绩比我还要少但得到的奖励比我更多，这不公平。

很快，这个人就只会不断的作恶，而不会行善。

这就是我们今天这个社会大加宣扬的表扬式教育造就的恶果。

为什么会这样？非愚，即奸。

愚蠢在哪里呢？愚蠢的根本在于“只跟别人比”。

两个小朋友，其中一个小朋友以前不好好吃饭，后来有所改善，老师予以表扬，另一个小朋友一直都好好吃饭，老师没有予以表扬，这个一直好好吃饭的小朋友便觉得对自己不公平。

进一步，这个一直好好吃饭的小朋友，便会觉得自己的父母对自己不好，如果不是父母当初教育自己一直好好吃饭，怎么会得不到表扬呢？

作为成年人我们可能会惊叹：天呐，怎么会这么想？

惊叹的成年人并没有意识到，这本来就是成年人一手教授的。

事情早晚会有变化的。即便只从利益角度分析，如今奸愚勾结，说到根本，还是因为可以间接从孩子的父母手中、从家庭中的另一半手中、从老迈父母的孩子手中摄取利益。

简单的说，是在利用亲情关系摄取财富。

即便这亲情不因此退缩，那么下一代呢？下下一代呢？

不必担心，事情会有转机的。

而往细节里说，比较有两个内容，一个是方向，一个是程度。

一小朋友之前不好好吃饭，后来有所改善，老师予以表扬，这是在表扬方向。

而好好吃饭是一门“技术活”，对于年幼的孩子来说，他们还无法去学习，既按时吃饭又细嚼慢咽，比按时吃饭，在程度上更好，理当得到表扬，但由于前述原因，没有得到表扬。

因此，我们发现，思想上的问题在于“统一”。

所谓统一，就是将方向“去掉”，只剩“程度”。好比数学中的正负数，在运算时抹掉了方向，只剩多少。2比-3大。这就是我们长期教授的结果。

因此，可以说，理科教学有不可推卸的责任。

责任在于，学得太早。在孩子们尚小的年龄，就向他们灌输他们消化不了的内容。

行为上的问题在于“人的干预过度”。

从前面的例子不难看出来，孩子们一切向老师看，看的是老师的表扬和批评，奖励与处罚，而人并不可靠。

不论是故意还是无意，人是相当不可靠的，因为我们最终，要遵从的是天理，而非人道。

综合而来，是成年人亲手毁了自己的下一代，既是一碗水端不平，又是不按规律的拔苗助长。

可以说，伤天害理，害人害己。

我们不妨想象一下，如果最终演变成，一切作恶都是零处罚，那么人类还能生存下去吗？

现代版的大禹治水

今天信息看起来数量极多，并且接收终端在个人手中控制，所谓的自由选择。这有很大的可能造成一个影响，许多人会去选择自己“原来”喜欢的内容。

过去是有一定强制性的，而正因为这种强制性，在被迫中、在无意中得到了一些原本自己不会主动了解的信息。而这种强制性，又总的来说，是经过层层审核的，在质量上，在健康度上，都有一定的保障。

今天这个环境 已然远去了。我以为，进一步会影响到所谓的智商。

并且，许多人可能会异常排斥现实生活，因为相比而言，现实生活充满了各种“我不喜欢”。

我本人在选择信息时，会有主动性去选择我原本不喜欢、我原本陌生、我原本感到困难的内容。对我而言，并没有太多负面影响。

我们如今一些孩子，脾气越来越大，不是简单的因为娇生惯养，还有一个因素，就是我前面所说的个人选择信息的自由度大大提升。

我们以前的论调，老认为强制性不好，自由才好。我们有太多人，被这些观点所禁锢了，并不能超越性的看到，自由有时候会变成囚禁。我以为，香港的那些暴徒，恰好就是这样的“囚徒”。

在我来看，自由度，当与能力挂钩，或者说，自己挣来的自由才是适合自己的自由。

一个人，有了一定的能力，他才有可能驾驭更多的自由。我们应该设置一些关卡，“打”过了，才能拓展。

如果是这样的安排，搞不好有可能促进学习成长。

这或许，就是现代版的大禹治水吧。

成年人是怎样毁掉孩子的？

直言不讳的说，主要是成年人认知出了大问题。

其中第一大项是，认知碎片化。这个现象我们经常谈，却只是空谈，不知道它的危害。

为什么有的孩子上了许多堂逃生课，一旦发生火灾他却还是坐电梯呢？这就如同我们在纸面上谈统筹问题（那个经典的烧水期间洗杯具），不仅是未成年人，连成年人统筹都做不太好。

假设，冰箱不在厨房而是在起居室，我可以打保票，如果做测试，10个人当中有70%的人会来回走许多冤枉路。一会忘了拿蛋，一会忘了某种调料，诸如此类。一些成年人，看起来是会统筹的，其实有“虚假”成份。这是因为一些普遍性的流程，经过多年的反复打磨之后，已然程式化，学会的本质是背住。但像前面所描述的场景，并非是普遍性流程——指的是包括所有细节在内。

这样，我们就会发现，“凡事做之前过一遍脑子”是一句空话。统筹的前置动作是在脑中已经把绝大部分环节都想到了，进一步规划过了。许多人其实是很粗的想了一下，完成度大概只有50%。

这里又涉及到另一个认知，不把小事当事。“不就是忘了拿蛋吗？就这么点小事还小题大做？”有相当多的人就是这种看法。不是忘了拿蛋，而是忘了拿了某样不可缺失的物品。

所以在纸面上学习统筹，其实可以说，意义远低于预期。反过来，一个人是在实践去练习，其中的一个目标是“少走冤枉路”，他就会在做之前先仔细想一下，然后才采取行动。这样培养出来的人也不会拍脑袋下结论。拍脑袋下结论，机理同样是没有仔细想过就“行动了”——下了结论。

认知的碎片化对于教育的危害，就在于不能找到小事与大事之间密不可分的联系，在教育中自然就是轻视小事。而这些所谓的小事，实际上是非常重要的基础性练习。

此外，认知碎片化之下，一些人只能观察到现象，而不能将其转换成为一种“操作”，也就是无法从现象中学到可学的内容。比如，我们都知道一个现象，穷人的孩子早当家。这是为什么呢？这是因为穷人的孩子凡事都要亲力亲为，在这样的环境中，他的手、脑都得到了很大程度的开发。可为什么穷人的孩子又“不行”呢？这是因为他们的许多工作是从别人那里拿的“程序”，并且承担了太多力不能及的工作。因此，穷人的孩子早当家是个假象。不论是谁，总是从别人那里拿到现成的“程序”，都会不利于早期大脑开发。拿了“程序”连做都不做，自然就更差劲了。比较下来才有穷人的孩子早当家。

为什么做都不做呢？这就是第二大项了：令行禁止。

“天”定的规矩，极严格。不吃饭，就得饿死，没得商量。自然令行禁止。我们人类往往做不到，尤其是在所谓的小事上面。我们总是网开一面，总是期望用讲道理这种方式来解决问题——而实际上孩子们3岁就知道察言观色了（著名儿童心理学家皮亚杰就是这么被骗的，他有相当的论点是错的）。一个孩子如果做错了，在长辈那里只是一通批评，甚至还有人在旁边说“小孩不懂事，你干嘛要求这么严”，他心里明白：“其实我这么干，并不会把我怎么样。”长辈不能令行禁止，培养出来的就是耍小聪明的下一代。待他们长大后就完全显露出来，各种偷奸耍滑，各种撒泼打滚，发展为一个奸人。

这里提一句神童。许多神童，为什么小时候表现出来聪明呢？主要是因为他们打小就自己去做小事——不光是行动，而且有思想，也就是说，他们是自己观察别人，自己琢磨，自己去行动。学说话、学走路就是如此。可为什么又有许多神童，小时了了，大未必佳呢？当这些神童遇到其它人后，跟别人比“发现”自己“吃亏”了，于是改性，变奸。自然迅速走下坡路。相反，小时候显得愚笨的孩子，往往有很大的发展空间。因为没有人愿意给他们提供所谓的帮助，他们只能靠自己，并且由于长时间显得很蠢，他们也没有太多可能变奸。直到思想成熟之后，他们才突然发现“原来自己并非别人说的那样笨”，同时，又理性的认识到，“我并不笨，也没有吃亏，我不能像某些人那样奸”。

从目前的情况来看，我们今天的孩子，其基础性能力（自己想，自己做），跟他们所学的内容（包括学校里学的课程）来比，实在是太低了。用打比方的方式来说，不少学生相当于幼儿园水平，而他们所学的初中课程相当于研究生水平。这些学生“根本就够不着”。老师们惊讶的发现，有相当数量的学生甚至只能做跟以前做过的几乎完全一样的试题，稍有变化，他们就举手投降。可真的是初中才观察出来吗？并非如此，幼儿园就表现出来了，但是“孩子还小，不懂事嘛”。从幼儿园一直到初中，这样发展了十年之后，问题才比较充分的暴露出来：又懒又蠢。

并非是所有成年人不知道，有些成年人是比较清楚的，但这些成年人不愿意去改变自己的行为和思想，仗着自己有本钱。以身作则成了空话、套话、漂亮话。

至于我以前反复提到的，学步车对孩子的成长有极大的危害，许多人也是不当回事的。“爱心”、“仁心”泛滥。学说话、学走路，是人类最最基础的学习。“天”定的规矩是：学不会发音，就无法交流，学不会走路，就会摔跤，绝不“留情”。而人类太多情，用学步车来“帮助”孩子学走路，本质是剥夺了孩子的学习机会。

为什么即便认识到了，改变却非常困难？

我们传统的看法（往往是道德审判），是一种偏见，只有一部分，还缺了一部分。

就拿体制内的懈怠来说，它有一个因素是【行为塑造思维】，好比说是鸡。那么【自欺欺人般的混日子】，就好比是蛋。

鸡生蛋，蛋生鸡，它会“自动循环”下去。

这就是为什么许多人即便看到了自身存在的问题，却发现无能为力的原因。这是因为他们的思想，不能超越现实。

最简单有效的办法，就是换环境。可以说，【速成】。

把一个公立学校的老师，调到私营企业中去，一个月就能“改造”成功。

问题在于，这种“改造”仍然是有虚假成份的。

当然，它有一定的效果，这不能否认。

反过来说，一个人，不需要改变环境，就可以发生深刻的“变化”，说明他的思想有了极大的飞跃。

这就是为什么会说，精神达到了一定的高度，对物质的依赖就会大幅削减的原因啦。

那么总的来说，人的思想很难进步。

这是因为人类社会总有空子可钻，似乎总有侥幸心理存在的空间。但反过来看，不论一个人多么富有，多么贫穷，他敢不呼吸吗？他敢不吃饭吗？为什么在这些问题上，除了极不正常的人，绝大部分人压根就不敢“有一丝幻想”呢？

而我们中国的教育，自改开之后，思想教育几乎搁置——这里的思想不是简单的道德，而是包含了一系列具体学科思想。比如，我们的数学教学，很少谈及数学思想，很少花时间去体会数学思想，因此，“多数人”【都】“觉得”【数学不好学】，这是一种错觉。不妨退一万步说，非数学专业，【高数】以下谈不上难，这是明摆的道理。不妨退十万步讲，初中数学怎么可能【难于上青天】？

不仅是数学，语文也是如此，物理、化学、生物还是如此，音乐、绘画仍然如此，不谈思想或者很少深入。这样，自然就表现出来【一代不如一代】了。

我时常打比方说，思想的飞跃，如同坐上了火箭，依靠巨大的推力，摆脱了【现实】巨大的“引力”，一旦升入“太空”，再回望“地球”，就会看到地球是如此般美丽，就在“太空”中真切的赞美生命的多姿多彩。但遗憾的说，这世上有许多人，没有坐过“火箭”，于是乎，【多数人】形成了共识：生活充满了磨难。

从古至今，这世上还有一种极微弱的声音在告诉大家：“相信我，我去过太空，我知道那是怎样的感受，并没有大家想象的那么难”。只是这声音太微弱，没有几个人听得见，没有几个人愿意相信。

大方无隅，大器晚成。大音希声，大象无形。

我们许多人，每天都在用微信，却从未认真看过微信首页图片——腾讯没有那么坏，这件事，它做对了。

了解人：当你不知道干什么的时候千万要小心

当你不知道干什么的时候，千万要小心。

如果此时你在网上漫游，你会在不知不觉过虚度数小时，并且在这之后感到无尽的空虚。

其原理是：人会在不知不觉中把自己的时间、精力视为投入，当回报与投入不对等时，人会有两种选择，一种是及时终止，另一种是继续追加投入，而在许多情况下，人会做出第二种选择。

你点开一个小视频，没什么意思，你会接着点开下一个，还是没什么意思……在你没有注意到的情况下，你已经这样过了半小时、一小时。

如果此时有外力打断你，你会不高兴，你会迁怒于那个打断你的人或事。

假设你连看了十段小视频，都不足以让你产生满足感，此时你的本能将产生一个信号：“亏大了”，而如果是连看五十个小视频，那么你会有一种自己轻易无法意识到的“巨亏”感。此时，你已经在悄然间变成了一名疯狂的赌徒，“你想方设法要捞回来”。这样，你可能一天都泡在网络中，茶不思饭不想。这样发展下去，你可能会整整一周都在执行一个豪赌计划：“我要捞回来”。

许多人没有注意到，自己持有手机的姿态一开始是坐着，逐步变成半靠，然后变成躺在沙发上，最后是躺在床一整天。有人将它解释为“懒惰”，这是不科学的。

其主要原因是在“大海里捞针”。随着时间向后推移，投入不断增加，回报屈指可数（一些倒胃口的内容更会减分），投入回报比越来越低——不妨回忆一下自己去逛商场，从一层逛到顶层一无所获的感受——身体消耗会越来越大，自然就由坐到靠到躺了。在大海里捞针，人最终会因精疲力竭而亡。

我们还发现，不光是身边人，还包括自己，脾气越来越大，心眼越来越小，自己都惊讶于自己“锱铢必较”，这是因为“亏损太严重”，有一种无形的溺毙之感。

不同的人对网络的理解是不同的。就接触网络的时间这个层面而言，老网民就显得比较“懂事”。比如我本人就是中国第一代网民，我刚接触网络时，互联网上的内容还是非常单薄的（并且相对而言，质量也高得多）。和现实相比，现实若是游泳池，那么那会儿的网络只是一条小河。这小河后来慢慢变成了大河，之后又变成了大海。像我这样的老网民，许多只是在机缘巧合中完成了“循序渐进”，自然有相当强的“抵抗力”和“自控力”，或者说是“驾驭力”。而对于另一些人来说，他们接触网络的时间比较晚，或者是比较早但接触得比较浅，智能手机风靡之后，这些人就相当于直接从游泳池跳进了大海。由于许多人不习惯于“自视”，细致深入的寻问、检视自己的感受，故而在自己没有察觉到的情况下身处险境和绝境。

因此，表面来看大家都在用网络，但有的人是“越来越赚”，更多的人是“越来越亏”，甚至发展到死亡，当然更多的是脾气越来越不好，越来越不愿意离开网络，越来越起不了床，越来越不愿意去学习和劳动。

针对这一情况怎么办呢？我的看法是，每个人的情况都是不一样的，要根据自己的现状来制订一个事有强制性色彩的安排。大的方略而言，自己要有一个长远的目标，并且知道如何逐步去实现这个目标；同时，闲暇时登陆网络一定要建立一个“止损”观，比如15分钟强行下线。

望大家能予以重视，做好自救工作，学会及时止损，学会安排好自己的时间和精力。

另外，我想说的是，不仅网络是如此，生活中其它方方面面也是如此。比如“路怒症”，同样是因为内心期望的回报与投入不成正比，比如有的人只是从影视中“看”到驾车风驰电掣的爽快，并把这种“看到”转换为“应该”、“情理之中”、“理所应当”，现实中遇到经常性的堵车、找不到停车位、购车后并没有太多的实用价值，自然就会产生不满情绪，落差越大，不满越多。只要我们愿意去看自己，就会发现，这不满是自己盲目而来的。还是同样的原理，想成为明星，也是因为从电视、网络等媒体上“看到”明星才产生的欲望，而自己并不知道成为一名明星需要什么、要付出什么，甚至有的人会认为“台上的明星还不如我”。如果我们在生活中的每一件事都是这样来处理的，自然就会发展成怨恨一切，自然就会发展成“认贼作父”（比如一些人还不明白，恰好就是制造所谓舆论风向的媒体向自己灌输了许多虚假的观念，自己在没有审视的前提下就接受了）。

当你不知道干什么的时候，千万要当心。

下面我讲一些比较具体的内容。

如果你不习惯于思考问题（这里不是贬义，有的人不习惯于思考，让他思考问题他不知道怎么办），那么当你不知道干什么的时候，可以去做家务。有好几个朋友听了我建议之后，闲暇之余就去做家务，把厨房认真擦了一遍，把地板擦得比平日干净，把一些器皿上的污垢擦掉，一周之后他们反馈要比之前神清气爽多了。这几个朋友连续坚持了好几个月，他们说：家里也亮堂了，自己心情也比以前好多了。

有的人选择锻炼身体，但其实不太可行，这是因为运动往往消耗过大，身体吃不消，换而言之，闲暇的时间仍然不能有效的填满。但是，如果想成为准专业运动员，这也是一条可行之路。

如果你倾向于读书，我的建议是一定要有一个目标（目标不是计划，许多人把这两个概念搞错了），也就是你要明白你为什么要读书。读书如果没有目标，并不会因此读书而受益，实际效果跟上网差异并不大，只是它的安全系数会相对高一些。

如果这些你都不喜欢，你可以培养一个爱好。比如有的人喜欢做手工，一开始只是模仿，之后越来越熟练，但往往发展到这个阶段就会止步。这个时候你需要精进，脱离模仿 层，开始尝试着做一些创新。

当然，你也可以多管齐下，这样你的生活也就越来越丰富多彩了。

请不要再这样继续下去了

为什么我一方面说so easy，另一方面又说最可怕？这是因为，对于个体而言，【想通了】就easy，但【想通】并不容易。而如果只截取人类过往的【一部分】历史来看，又会发现【多数人】要从这陷阱里摆脱出来不容易，并且往往在某个历史阶段会深陷其中，酿成于人类而言无伤大雅的错，于个人而言无法承受的磨难。

为什么【想通】并不容易？并不是问题真的有多难，而是【没有自信】。我在三十年前就开始质疑这个问题，从一开始我就找到了【正确答案】，但我没有这个自信，反复去审视它，花了非常多的精力，才最终确认。我不是确认【我才是对的】，而是确认了【我们人类社会中有少数人在用语言、思想、方法、知识】控制别人，同时确认了【还有少数人】在帮助大家。有的西方哲学家，经历了同我一样的过程，但他们当中的多数人往往是【觉得亏了】，【这么简单的问题，我为什么始终不敢相信呢？】他们太看中过程，而没有察觉到，这个【看似多余的、不避免的】过程是最大的收获。这里顺带说一句，我之前习惯于【沉思】，这一行为是错误的，后来我才清醒的认识到，但我并不因此后悔，或者遗憾。

其实，我谈的这些内容，都是那些【愿意帮助大家的少数人】告诉我的。比如研究人类语言的学者发现，人类非常依赖一个本能【察言观色】，研究脑科学的学者发现，人类的左脑中有一个解释器，【凡事都要解释一下】，这两个本能结合在一起，就造成了多数人的学习方式是：先看父母的表情，然后自己解读。比如，父母一看到狗就皱眉，那么孩子就会解释成【狗不是好东西】，父母从沙发里起身极不耐烦，那么孩子就会解释成【被人从沙发里叫起来是一种不愉快的经历】，简而言之，他们只是先看表情，然后将相关的动作【翻译】成【好、不好、对、错】……今天有进一步的证据表明，孩子3到5岁就表现出【懂得察言观色】，并非是起点，而是非常有可能从娘胎就开始这种学习模式了，换而言之，民间的“玩笑”：（有一些东西）打娘胎里带出来的，很有可能是真的。但我一定要在这里插一句，我并非是在讨伐父母，父母也是无心之过。

所以，只你要愿意，拿出一点时间，去阅读相关的著作，你就会发现，许多【这不是人人都会有的情绪吗？】【难道不是人人遇到这种情况都会如何如何吗？】中有大量的偏见和误见。

综上，我们人类社会中，有两种错误：

一种错误是人定义的错误，往往把【我只能】定义成【正确】，把【我不会】定义成【错误】。

比如，以前穷，孩子“不留神”、“自己不当回事”把衣服弄破了，孩子并是错 了，而是成年人【只有】一定的能力，【暂时】解决不了【衣服破了就没得穿】。孩子长大成人后，【学会】了【吃饭时注意，不把汤汁滴到衣服上】，仍然是人类【尚】【没有】【发现或发明】【一种更好的布料】，所以，长大了之后的学会，其本质是【量力而行】，而不是【我学到了正确的举止】。【量力而行】才是正确。

另一种错误是【真】错误，它并非是由人类定义的，而是可以简单的说，是由【天】规定的。

比如，在沙发里坐久了，其中一个负面影响就是阻碍肠道活动，影响消化吸收，最终【整个人都不好了】。

显然，从数量上看，人类所定义的【我不会就是错误】、【我会才是正确】极多，影响极大。但是，就全人类而言，改变它，也许仍然是【轻而易举】的。

“老规矩”，还是留一个问题：

为什么许多人认为雨天不好？和晴天相比，下雨天出门需要带雨具，需要穿“特殊”鞋子，于是它就变成了“麻烦天”。这是真的麻烦了吗？

回答它的方法，并非是“我发现确实麻烦啊”，而是想象一下“如果自己一出生就在一个一年雨天数量是360天的地区”，并且从来不知道还有别的地区，那么，一年中那“5个晴天”是不是“反过来”变成麻烦天了呢？或者是变成了“盛大节日”了呢？

另外，我想提一些建议，这些建议不见得就一定有效，请各位斟酌（但只举一个例子）：

有的人，最好不要去做体检。这种类型的人——一般年龄比较大，往往又特别“守规矩”——会因为拿体检报告而把自己吓死。

解决方案是：做体检，但不给他真报告，悄悄施救。

针对目前这种【爱心泛滥】的现状，需要补充的是：

孩子的所谓【青春叛逆期】，其本质是他们长时间“逍遥”惯了，随着年龄的增长，他们不得不开始面对【规矩】和【规律】，他们感受到有些【规矩】其实野蛮又粗暴，但又不能同时看到自己【不尊重规律】，这样他们就把所有的愤怒倾注到一切身上，【一杆子打翻一船人】。这种认知以及生出来的情绪，不仅会发生在未成年人身上，还会发生在成年人身上，无差别屠杀的本质就是如此——并非今天才有这样的现象，而是长期存在（比如游牧与农耕的互相仇杀，那个著名的黄帝其实就是一个心态不健康的刽子手）。

同时，许多人把【长大】描述成【痛苦的经历】（不同的人口中的痛苦其内涵是不同的），也起到了推波助澜的作用。

我想，大家到现在恐怕明白了，为什么【家人】伤害自己最深，为什么自己也在不断的伤害自己的家人。

因为我们这些人，深受迫害，家就成了唯一一个发泄口，成了愤怒的火山口。

请不要再这样继续下去了。

目 录

表扬式教育的危害

一线之隔，天壤之别

奸愚合流，大行其道

包治百病

现代版的大禹治水

从头开始学，第一课

从头开始学，第二课

其实，最苦逼的是教师群体

我认了

补充一条：西方大哲几乎全是大骗子

学习是高风险事业

从头开始学，第三课

遇见生活

遇见式教育有利于培养多样性

多样性是个很大的事

续：多样化会带来什么影响变化？

为何如今的孩子退化到成年人无法理解的程度？

成年人是怎样毁掉孩子的？

用极低的成本得到极高的收益

真的是人不行，很多人都不行

更为精练的模型

以小见大：一个愿打，一个愿挨

事情的原本

简谈为何“变成了今天这个样子”

学习的过程有巨大的价值

大胆猜想：中华文化是人类的师傅

猜想：接下来的重要时刻可能是全人类人口数量达100亿左右

继乌大麻、加大麻之后，卢大麻也来了

跟我女儿聊了聊追星

我和我媳妇的对话

我们今天到底是进步了还是倒退了？

交叉步

体制内和体制外的区别

为什么即便认识到了，改变却非常困难？

洒落：废了高考一切都活了

编号87405：这是真的。

洒落：门阀世家被消灭的缘故 

洒落：体制内改变困难的原因

不服不行

洒落：各人有各人的命

洒落：你媳妇能这样和你对话？

人造老天爷

了解人：当你不知道干什么的时候千万要小心

认识人：懒惰和勤劳都是偏见

请不要再这样继续下去了

*网址：https://www.talkcc.net/topic/4415756

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