虽然昆一中的初中给了学生很大的自由，但这样的教育方式显然不能很好适应考试。我最终进入了昆一中的高中，而我的大部分同学都另谋出路了。
      感谢我初中的数理化老师，尤其是数学老师，那些在黑板前做题的日子锻炼了我快速计算的能力。所以面对高中数学我也从不犯难。某次数学考试，全年级只有两个人及格，我有幸是其中之一。高中数学老师常说的话是：“打好基础。”没有什么花哨的内容，她的教学方法就是强调基础，强调定义。数年之后我看到波利亚的“回到定义”时才再次感受到“打好基础”的力量。
      高中时我碰到了三位物理老师。三位老师都很有特点，第一个老师的口音很有特点，最终我们也没有搞明白这是哪个地方的口音，我的一个同学总结了这个老师的语录本，不知道他是否还保留着。第二位老师是彝族，口音更有特点，有点像四川话。第三位老师对我的影响很大，按照高中前两年我的兴趣，我大学应该去数学系，但听了这位老师的课之后，我决定去学物理。虽然学校要求上课的时候讲普通话，但是这位老师上课就是讲昆明话，后来学校出了个新规定，五十岁以上的老师上课可以不讲普通话，于是就相安无事了。这位老师强调实例——他称之为小模型，各种抽象的定律就由此有了具象，理解起来就容易多了。到现在我仍然习惯于通过实例对原理进行理解。
      高中时的化学书是相当有意思的，尤其是小字和脚注。由于感兴趣，我通读了化学书的所有内容。然后我发现，化学老师说得很对：“教科书是写得最好的书。”只是许久不学化学，相关内容都忘记得差不多了。最近研究星际分子，或许又要学些化学了。