“而我们自己则往往是幼稚可笑的，不了解这一点，就不能得到起码的知识。”

[请教] 课堂教学好的（客观）标准是什么？

   近期关于本科生教学又成了《科学网》的一个热点话题：

（1）杜学领，2021-05-06，小议本科课堂 精选

http://blog.sciencenet.cn/blog-3400925-1285191.html

（2）彭渤，2021-05-05，大学的课堂究竟需要什么？ 精选

http://blog.sciencenet.cn/blog-279096-1285155.html

（3）武夷山，2021-05-02，微电子学科专业的重新界定和培养方向的再思考（受托发布）

http://blog.sciencenet.cn/blog-1557-1284707.html

（4）李东风，2021-05-01，我对本科教学的认知 精选

http://blog.sciencenet.cn/blog-729911-1284593.html

（5）雒运强，2021-04-30，也谈大学生对任课老师的评价问题 精选

http://blog.sciencenet.cn/blog-3438005-1284541.html

（6）钟定胜，2021-04-30，学生评教制度中存在的问题与完善办法商榷 精选

http://blog.sciencenet.cn/blog-3234816-1284490.html

（7）刘庆生，2021-04-29，再议大学课堂教学中的学生评教 精选

http://blog.sciencenet.cn/blog-673617-1284257.html

（8）傅平，2021-04-28，为啥耶鲁大学的诺贝尔奖得主坚持给一年级本科生上课？ 精选

http://blog.sciencenet.cn/blog-3316383-1284098.html

（9）李宏翰，2021-04-26，欲把教学比战争，道是无情却有情 精选

http://blog.sciencenet.cn/blog-2619783-1283903.html

过去的《科学网》相关博文：

（1）李侠，2020-12-10，如何破解科技界的内卷化现象 精选 

http://blog.sciencenet.cn/blog-829-1261901.html

（2）曹广福，2019-04-22，别把脏水泼到教师身上，一所学校里最怕有一些不会教书的愚蠢教师勤奋读书、拼命写文章甚至抄袭文章！

http://blog.sciencenet.cn/blog-40247-1174772.html

（3）文克玲，2014-07-29，叶企孙：尊师重教和科研教学关系

http://blog.sciencenet.cn/blog-583426-815631.html

   下面的文字，取自复旦大学出版社：“中国科技的基石--叶企孙和科学大师们”。

   关于尊师重教：

   “50年代初期，清华大学请来苏联专家帮助我国进行教育改革时，曾有人问讲物理的巴巴诺夫专家：“学生对教师的教学有意见，该如何处理？”他认为，不必理睬学生的意见，学生不懂教学，岂可受他们的意见左右。当时全国各地20多所大学派来的教师大都知道这个专家意见，是赞同的。可惜不少人并不真正懂得这个意见，所以时常会随着政治形势而变。叶企孙则不同，他坚持与苏联专家相同的正确的一方面，即教育工作必须由懂教育规律的名师决定一切，不能让年轻不懂教育的学生牵着鼻子走，受他们的影响。但是又要经常听学生的意见，与他们谈心，吸取学生有益的意见，考察教学的实际效果。”（p331-332)

   关于科研和教学的关系：

   “叶企孙首倡在高校要教学与科研并举，他之所以把高校中的科研提到这样的高度，首先是考虑到国家培养高水平人才的需要，这是关系到中华民族能否立足于列强虎视眈眈的地球上的头等大事”。（p343)

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傻问：

   一位大学工科老师教学好的客观标准：

   优秀毕业生给予了该教师课堂教学积极的正面评价。

   一般而言，教师真正热爱教学是首要因素；

   充分理解教学内容是前提；

   掌握一定的教学基本注意事项、学生学习的规律性是辅助条件。

   外部表现：

   （1）在科研中做出有公信力的有一定价值的成果；

   （2）在教学研究做出有公信力的有一定价值的成果；

   （3）培育出了优秀毕业生，而且这些优秀毕业生给予了积极的正面评价。

继续傻问：

   尤其是与“卡脖子”相关的专业。“教学好”有没有客观的标准？

相关链接：

[1] 2021-05-03，[建议] 国家组织建设基础课类教材的一些具体建议（草稿）

http://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1284897.html

[2] 2020-02-09，[随想] 核心课程的教材配套系列资料

http://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1217737.html

[3] 2019-10-25，[随想] “了解、理解、掌握、运用”进一步改变为课程定位

http://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1203433.html

[4] 2021-05-06，[请教] 丁肇中先生“没有一位诺奖得主考第一”的权威出处

http://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1285281.html

[5] 2010-02-24，请指点《基于电工学课程内容的创新素材》

http://blog.sciencenet.cn/blog-107667-297155.html

[6] 2020-10-04，[优先权？] 中国人首先提出 SI 基本单位“安培”新定义？

http://wap.sciencenet.cn/blog-107667-1253168.html

[7] 2020-03-04，首个世界工程日：重申俺的一项《电工学》教学创新优先权

http://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1221742.html

[8] 2013-12-26，中国高校改革：消弱科研，强化教学（修改中）

http://blog.sciencenet.cn/blog-107667-753135.html

[9] 2020-03-15，[请大家讨论] 某博主关于“高水平科研”和“教学”关系的观点

http://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1223649.html

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