[请大家讨论] 某博主关于“高水平科研”和“教学”关系的观点

        
   该博主“坚决地认为：要宽容一字不改的抄袭；和原著相似度越高越值得赞赏”。
   特转载（100%相似度的抄袭）如下：

   （1）教师是教知识的，大师是教思想的。

   （2）你要有大师，就要有一个大师的环境。大师的环境就是要有一个静心思考的环境。这是一个常识问题：你不静心思考怎么成为大师，你不精心钻研怎么成为大师？ 

   （3）你知道这样的教学让你的时间碎片化，对深度思考很有影响。

   （4）你必须在一线做科研，才能保持住激情燃烧的状态，才能有感染力。

   （5）教学的问题是使时间碎片化，不利于长时间的深度思考。一会儿上课了、一会儿答疑了，各种各样的事情，会打断你的思考，让你无法深度思考。

      
上面这些说法是否正确？感谢各位老师各抒己见！！

       
   有报道称，国外大学已经出现“另一方面由于制度化大学和系科专业化的扩张，"教学漂移"和"科研漂移"已不可逆转。现代社会，由于洪堡理念式微，大学教学和科研的教育性逐渐弱化。”

参考文献：
[1] 王建华. 重温“教学与科研相统一”{J]. 教育学报, 2015, 11(3): 77-86.
http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-XKJY201503013.htm

相关链接：

[1] 2929-02-14，[抗疫备课日记] 03 OBE（基于学习产出的教育模式）有没有弊端？
http://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1218466.html

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