首个世界工程日：重申俺的一项《电工学》教学创新优先权

一、首个世界工程日

   今天，2020-03-04，是人类的首个“世界工程日”。“世界工程日”，全称“促进可持续发展—世界工程日 World Engineering Day for Sustainable Development”。

http://www.xinhuanet.com/fortune/2020-03/04/c_1125658872.htm?baike

   UNESCO's General Conference proclaimed the 4 March World Engineering Day for Sustainable Development during its 40th session in November 2019 (40 C/64), to raise awareness of the role of engineering in modern life, which is essential to mitigate the impact of climate change and advance sustainable development, especially in Africa and the small island developing states (SIDS).

https://en.unesco.org/commemorations/engineering

   2019年11月，在法国巴黎举行的联合国教科文组织第40届全体大会通过决议，正式宣布将每年3月4日设立为“促进可持续发展世界工程日”（以下简称“世界工程日”），以彰显工程师和工程技术对当今世界的贡献，提升公众对工程技术改善人类生活和推动全球可持续发展重要作用的认知。

https://tech.gmw.cn/2020-03/04/content_33618013.htm 

二、重申俺的一项《电工学》教学创新优先权

   当今世界各地工程领域的《电路》元件符号，没有统一的画法。20世纪末，我国高教出版社建议的“理想电压源”、“理想电流源”符号如下：

   当初，也就是高教社刚开始使用该符号后，俺拿着《电工学》教材，怀着崇敬的心情，庄严地思考这些新电路图符号的深刻含义。要知道，以前不是这样画的啊！

   作为当今中国，乃至当今全世界上最爱本科生《电工学》教学的教师，俺经过100天的夜以继日、日以继夜的研磨，绞尽脑汁，终于发现了其中隐藏的惊人秘密！

   在戴维南等效、诺顿等效等多处，在求解“等效内阻”时，需要“除掉独立电源”的操作：“理想电压源短路，理想电流源开路”。这谁会背啊！一不小心就弄错！

   有了我国的符号，事情立刻就简单了：“擦圈”！擦掉理想电源符号里的圆圈。就自动得到：

   行了。不用再背诵“理想电压源短路，理想电流源开路”了！叠加定理学起来也简单了。

   如同其它“0-1”原创，传闻有人讥讽俺这样讲课“不严肃”。作为一名小老太监，俺可不敢吱声！！

   转眼十年飞逝！一位好心人问我：“我能向全国介绍一下吗？”俺激动到崩溃！于是乎，我国有些学生们省心了。

   这个辅助教学创新，是俺“0-1”的世界范围的原始创新！世界领先的原创！！在首个世界工程日里，俺重申一下吧！

三、建议

   亲爱的人类朋友们！亲爱的全人类！！无论您的肤色、无论您的种族！！！

   无论您身处何地，俺都建议您“采用中国的电路图符号”吧！这样，您那里的学生，也可以省心了。

   这是不是俺对人类“工程教育”的一点微小的贡献？

参考资料：

[1] 新华网，2020-03-04，首个世界工程日来了 让工程助力全球可持续发展

http://www.xinhuanet.com/fortune/2020-03/04/c_1125658872.htm?baike

[2] 光明网，2020-03-04，工程促进世界可持续发展——庆祝全球首个促进可持续发展世界工程日

https://tech.gmw.cn/2020-03/04/content_33618013.htm

[3] UNESCO，World Engineering Day for Sustainable Development，4 March 2020

https://en.unesco.org/commemorations/engineering

相关链接：

[1] 中国大学MOOC，电工学（电气工程学概论），天津大学

http://www.icourse163.org/course/TJU-1003484005

[2] 2018-12-12，热烈祝贺：中国大学MOOC《电工学（电气工程学概论）》（天津大学）正式上线开通！

http://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1151162.html

[3] 2020-03-02，俺学习电磁学方面的公开博文链接

http://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1221452.html

后记：

为什么俺是当今世界上最爱本科生《电工学》教学的教师？

   嘘！小声点！

   在遥远的青年时代，俺发现了“全人类不怎么懂爱因斯坦相对论”的谜底！是1959年前后彭罗斯旋转的“一阶高通滤波器”化解释：爱因斯坦的相对论，是个实数公式。该实数公式是“一阶高通滤波器”的模。Penrose、Terrell 旋转是该滤波器的相角！爱因斯坦自己明白，别人可是费劲了。

   这就是俺教《电工学》课时的发现！您说俺爱不爱《电工学》？

参考资料：

[1] 汪洁. 时间的形状：相对论史话[M]. 北京：新星出版社，2011-12.

[2] 中国科学院，2005-04-18，从全世界只有12人懂相对论说起

http://www.cas.cn/zt/kjzt/wln/05jj/200504/t20050418_1709318.shtml

    在相对论创立之初，正如法国著名物理学家朗之万所说，全世界只有12个人能懂相对论。

相关链接：

[1] 杨正瓴. Lorentz Contraction的矢量化表示和它的滤波器解释[EB/OL]. 北京：中国科技论文在线 [2005-04-27]. http://www.paper.edu.cn/releasepaper/content/200504-173

[2] 电工教学中的“科学”发现与猜测，《高教研究与探索》，1996，4：pp10-13 (“Science” discoveries in electrical engineering teaching are guessed)

http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=107667&do=album&picid=989292

[3] R. Penrose，The Apparent Shape of a Relativistically Moving Sphere，Mathematical Proceedings of the Cambridge Philosophical Society， Volume 55, Issue 1, January 1959 , pp. 137-139

[4] James Terrell，Invisibility of the Lorentz Contraction，Physical Review, November 1959，vol. 116, Issue 4, pp. 1041-1045，DOI: TDOI: 10.1103/PhysRev.116.1041

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