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[草稿] 教育:什么是正确的教育?怎样实现正确的教育?

已有 966 次阅读 2018-9-13 14:57 |个人分类:科学 - 艺术 - 社会|系统分类:科研笔记| 教育, 正确, 实现, 中华民族, 全人类

[草稿] 教育:什么是正确的教育?怎样实现正确的教育?

                

一、什么是正确的教育?

    “教育要面向现代化,面向世界,面向未来。

    “教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当代、利在千秋的德政工程,对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。

    正确的教育,要“遵循教育规律”,“培育人才、造福人民”。促进中华民族的文明进步,促进全人类的文明进步。

    “教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”

          

二、怎样实现正确的教育?

    伟大领袖毛泽东早在19305月的《反对本本主》中,就指出:

    “你对于那个问题不能解决吗?那么,你就去调查那个问题的现状和它的历史吧!你完完全全调查明白了,你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾,而不是在它的先头。”“调查就像‘十月怀胎’,解决问题就像‘一朝分娩’。调查就是解决问题。”

    根据毛泽东同志的光辉教导,想实现正确的教育,“一切结论产生于调查情况的末尾,而不是在它的先头。只有蠢人,才是他一个人,或者邀集一堆人,不作调查,而只是冥思苦索地‘想办法’,‘打主意’。须知这是一定不能想出什么好办法,打出什么好主意的。换一句话说,他一定要产生错办法和错主意。”

    促进中华民族进步的伟人们,有哪些基本特征?这些特征与各个时期的教育有怎样的关系?

    促进全人类进步的伟人们,有哪些基本特征?这些特征与各个时期的教育有怎样的关系?

    

    将斯大林、丘吉尔、戴高乐、罗斯福,以及“常凯申”;与希特勒、墨索里尼、东条英机等人,进行仔细的对照,采用唯物辩证法进行分析。将牛顿、希尔伯特、爱因斯坦、柯西、法拉第等人,将人类历史上特别是近代有相对充分资料的“正面人士”、“反面人士”进行对照,自然会发现促进或阻碍人类文明进步,具有哪些基本特征,这些特征与教育之间的关系等。

    “我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人,而不是依靠暴力来奴役人的人,是认识宇宙的人,而不是歪曲宇宙的人。”

    坚持“文化自信”,“古为今用,洋为中用。”

             

三、人类需要各行各业的英才!

    工农兵学商,各行各业,都需要各式各样的英才。

    百业英才,各自有哪些基本特征?这些特征与各个时期的教育有怎样的关系?

    “你就去调查那个问题的现状和它的历史吧!你完完全全调查明白了,你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾,而不是在它的先头。”

          

四、科技、教育评价:谁去评?怎么评?是两个大难题。 

    遵义会议之前,

    陈独秀总书记和他领导下的右倾中央,

    博古总负责和他领导下的左倾中央,

    谁都可以

    轻而易举,

    合法地、民主地

    毁掉毛泽东同志的正确主张。

              

学习毛泽东!学习邓小平!

不学汪精卫,不学阿Q!

竭尽全力,去阻碍人类文明的进步,去争做历史的罪人?                     

在浩瀚无垠的宇宙面前,我们人类永远是渺小和无知的!

权威资料:

[1] 毛泽东,1930-05,反对本本主义

http://www.people.com.cn/item/sj/sdldr/mzd/c101.html

[2] 人民网,2012-02-08,毛泽东告诉我们如何搞调查

http://dangshi.people.com.cn/GB/17057255.html

[3] 中国共产党新闻,2017-02-08,教育要面向现代化,面向世界,面向未来

http://cpc.people.com.cn/n1/2017/0208/c69113-29066863.html

  1983101日,邓小平为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”

[4] 中国政府网,2018-09-10,习近平出席全国教育大会并发表重要讲话

http://www.gov.cn/xinwen/2018-09/10/content_5320835.htm

    李克强要求,要深化教育领域“放管服”改革,充分释放教育事业发展生机活力。尊重教育发展规律,充分发挥学校办学主体作用,大幅减少各类检查、评估、评价,加强对办学方向、标准、质量的规范引导,为学校潜心治校办学创造良好环境

[5] 央视网,2018-09-12,习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话引起热烈反响——全力推动新时代教育工作迈上新台阶

http://news.cctv.com/2018/09/12/ARTI8X85YJqsSLTdKpvbuSkb180912.shtml

[6] 人民网,2011-05-11,毛泽东人生中最黑暗的一段路程:长征路上同张国焘斗争

http://history.people.com.cn/GB/198305/198865/14657734.html

  对张国焘的野心,政治局的同志都反对。有的人十分愤慨,说他要夺中央的权

  张闻天说:“那就把我担任的总书记的职务让给他吧。”

  毛泽东说:“那不行,党中央总书记的职务不能给他,这样革命的政治方向都会改变了。”朱德和周恩来也提出,把自己的职务让给他。

       

推荐阅读:

[1] 新华网主页 - 理论频道,2008-05-16,该怎样看待伟人?  

http://www.xinhuanet.com/theory/2008-05/16/content_8136161.htm

(该网页已经失效)。原文在:

梅桑榆,怎样看伟人[N],学习时报,2008-05-05 09版:中外历史

[2] 半月谈,2018-06-26,“用本子记下给谁打招呼,以后怎么还人情”教授自曝科研项目人才评审乱象

http://www.banyuetan.org/dyp/detail/20180626/1000200033134991529974398423860952_1.html

    科研人员表示,一些评审拉票公关的现象就像皇帝的新衣,没有人敢喊。一喊就破坏了规则,大家以后肯定就不带你玩了。但是不喊,就必须跟随在里面随波逐流,如果只是埋头做学问,就会吃亏甚至很难存活。

          

相关链接:

[1] 2018-01-012018元旦献词:科技教育评价,瞎评不如不评

http://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1092529.html

[2] 2018-08-23,随想:过度“评比/评价”可能产生危害

http://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1130682.html

[3] 2018-05-28,建议《短效评价阻碍科学创新》上“科学网博客”头条!

http://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1116210.html

[4] 2018-03-30[求证专访程津培:科技评价老大难:原地徘徊甚至恶化趋势如何破?

http://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1106459.html

[5] 2017-11-28,博文《全球最高引100篇文章系统分析》读后感

http://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1087243.html

[6] 2012-09-25[请教世界科学大奖成果,都发表在哪里?

http://blog.sciencenet.cn/blog-107667-616591.html

         

友情链接:

[1] 毛泽东,1921-08,现代学校的三个坏处

http://mt.cwzg.cn/theory/201809/44410.html

    学校的第一个坏处,是师生间没有感情。先生抱一个金钱主义,学生抱一个文凭主义,“交易而退,各得其所”,什么施教受教,一种商业行为罢了!

(注:该网页内容尚未核实,故而放在这里。)

[2] 2017-06-02,北大教授郑也夫斗胆谈了7个天大的问题,个个颠覆你的认知! 

http://www.sohu.com/a/235125056_100160305

http://www.hybsl.cn/zonghe/zuixinshiliao/2018-06-11/67760.html

[3] 人大经济论坛,2015-05-05,资中筠:***聚天下之英才而摧毁之,我忧心如焚

http://bbs.pinggu.org/thread-3697267-1-1.html

[4] 搜狐,2016-09-26,资中筠:“聚天下之英才而摧毁之”

http://www.sohu.com/a/115133184_372522

[5] 邢志忠,2018-09-11,回忆Max Weber Platz 精选

http://blog.sciencenet.cn/blog-3779-1134241.html

    在大学讲堂上面,一个老师风趣幽默,宽大为怀,对待学生们很好,很亲切,老让孩子们到他家吃饭,出去跟他唱卡拉OK……他不见得是个人格很好的老师。

    只有当他克勤克俭,兢兢业业做自己的学问,上课备课,非常认真——即使他上课很沉闷,没人听得懂,学生不爱他,他平常也显不出什么风范,缩着个脖子,驼着个背——他才有学者的人格。

[6] 蔡宁,2018-09-11功利性的学习观,是基础教育的大敌 精选

http://blog.sciencenet.cn/blog-1213429-1134413.html

               

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