是什么因素影响美国学生的博士学位之路？

贺飞 北京大学

在美国，有的人通向博士之路容易，而有的人则没有那么顺利。这里面有许多因素在学生的学习过程起作用，有的因素还直接导致毕业后的不同去向。2015年12月4日，美国科学基金会下属的国家科学与工程统计中心和社会、行为与经济科学学部联合公布了“2014年美国高校授予博士学位统计”结果，共有70份详细统计表格，涉及美国博士培养的方方面面。本文数据就是来自这一统计结果。这项调查是一项对美国有博士学位授予权的学术单位每年授予研究型博士学位的普查。调查由6家联邦机构资助：NASA、国家人文学科基金、NIH、NSF、美国农业部和美国教育部。其中一些重要的趋势值得决策者关注，本文介绍来自影响美国学生通向获得博士之路的几个主要因素，包括其父母教育状况，财政支持来源，教育相关债务以及获得学位年数等。

1 父母教育状态

1.1 总体情况

近年来的博士学位得主的父母教育状况较从前的博士毕业生有了很大的改观，来自父母均在高中毕业以下家庭的博士毕业生占比下降，而来自父母之一至少获得学士及学士以上学位家庭的博士毕业生比例持续攀升，从1994年的55%上升到2014年的69%(图1)。

图1  近年来美国博士毕业生父母的最高教育程度：1994-2014

数据来源：Doctorate Recipients from U.S. Universities 2014（表33,34）

1.2 按种族和族裔

所有种族的美国公民和永久居民博士毕业生的父母教育程度均有明显提升。但来自未被充分代表的少数群体博士学位得主，较亚裔或白人群体更倾向于父母之一有学士学位。

截止到2014年，大约一半的美国印第安人或阿拉斯加原住民和黑人或非裔美国人，以及超过40%的西葡裔或拉丁裔的博士学位得主，来自父母都没有大学学位的家庭。相比之下，大约四分之三的亚裔和白人博士学位得主来自父母至少一人大学毕业的家庭，其中一半有更高级的学位(图2).

图2 近年来美国博士毕业生父母的最高教育程度，按种族和族裔：1994-2014

数据来源：Doctorate Recipients from U.S. Universities 2014（表33,34）

2 财政支持的来源

2.1 总体情况

助研和助教是研究生学习最为重要的支持来源，占比日益增长。相比从前，较少的博士生主要依赖其自身的资源（包括借款，个人储蓄，个人收入以及其配偶、父母或家庭的收入或储蓄等）来资助其博士学习。依赖奖助学金作为其最重要财政资助来源的博士生占比自2004年来保持相对稳定(图3)。

图3 财政支持的主要来源：2004-2014

数据来源：Doctorate Recipients from U.S. Universities 2014（表35）

2.2 按专业领域

2014年，奖助学金是生命科学领域博士生最普遍的主要资助来源。而物质科学和工程则主要是助研，人文则是助教最为普遍。在其他科学与工程领域和社会科学领域，主要资助依靠奖助学金、助教和自身资源的比例差不多。教育领域更倾向于依赖其自身资源，有将近一半的学生报告如此(图4)。

图4 2014年不同专业领域财政支持的主要来源

数据来源：Doctorate Recipients from U.S. Universities 2014（表35，36,37）

3 教育相关债务

博士学位得主在其博士学习期间的债务总量是财政支持有效性的一个指标。2014年，超过三分之二的生命科学领域的博士学位得主以及超过四分之三的物质科学和工程领域博士学位得主报告在其博士毕业时没有研究生学习相关的债务。在社会科学、人文、教育学和其他非科学与工程领域，这一比例大概下降到一半。

在每一领域大类中，7%到9%的博士毕业生毕业时的教育相关债务在1万美元或以下。债务负担超过3万的博士毕业生比例最大的是社会科学(34%)，教育学(37%)，人文(29%)和其他非科学与工程领域(31%) (图5)。

图5 2014年不同专业领域研究生教育相关债务情况

数据来源：Doctorate Recipients from U.S. Universities 2014（表38，39,40）

4 获得学位年数

过去20年，所有领域从进入研究生院学习到获得博士学位的时间间隔均随时间下降，特别是在教育学更为明显。2006年以来，科学与工程；领域的学习时间变化很小，而非科学与工程领域的学习时间则持续下降。尽管如此，学生要想获得非科学与工程博士学位所花的年是仍较科学与工程要长（图6）。

图6 1994-2014年不同专业领域获得博士学位的中位年数

数据来源：Doctorate Recipients from U.S. Universities 2014（表31，32）

参考文献

1、National Science Foundation, National Center for Science and Engineering Statistics. 2015. Doctorate Recipients from U.S. Universities: 2014. Special Report NSF 16-300. Arlington.

2、哪国学生在美获博士学位数量最多？http://blog.sciencenet.cn/blog-1015-941129.html

3、美国的博士培养规模有多大？http://blog.sciencenet.cn/blog-1015-941301.html  

(转载请注明出处，联系作者st69786@pku.edu.cn)